小學(xué)科目一：《綜合素質(zhì)》考試真題及答案

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.黃老師說，每個(gè)學(xué)生的情況是不一樣的，不能只根據(jù)成績(jī)，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的想法，我們應(yīng)充分把握的學(xué)生的潛力。其中說法不恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.黃老師關(guān)注學(xué)生的主導(dǎo)性B.黃老師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性C.黃老師關(guān)注學(xué)生的主體性D.黃老師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異【答案】D.黃老師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異

　　2.尊敬的老師，拿起筆來有很多的話想說，但不知要從何說起，也不知要用什么的語(yǔ)言來表達(dá)。我熱愛您的一顆紅熱的心，一切都可以忘記，只有您對(duì)我的諄諄教誨，讓我永生難忘?？梢哉f明教師要成為學(xué)生的引路人。xxxx說，我們要成為四個(gè)引路人，分別是()。

　　①錘煉品格的引路人②學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人③創(chuàng)新思維的引路人④奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人⑤潛能喚醒的引路人⑥職業(yè)規(guī)劃的引路人
       A 2456 B. 1345 C.2346 D.1234

　　【答案】D 在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

　　3.樹葉為什么會(huì)變黃?風(fēng)箏為什么會(huì)飛?安安經(jīng)常向姚老師提出各種千奇百怪的問題。姚老師每次都會(huì)盡其所能的耐心解答，并引導(dǎo)安安進(jìn)一步思考。對(duì)此。不恰當(dāng)?shù)氖?)。

　　A.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生思維能力 B.姚老師注重保護(hù)學(xué)生求知欲袈C.姚老師注重培養(yǎng)學(xué)生保充能力D.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

　　【答案】D.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)

　　4.嚴(yán)老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，每次上課時(shí)對(duì)他們提出的問題總是耐心解答，對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生敷衍了事。說明嚴(yán)老師:()①未正確對(duì)待學(xué)生的自主性②未正確對(duì)待學(xué)生發(fā)展的順序性③未正確對(duì)待學(xué)生發(fā)展的整體性④未正確對(duì)待學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異性

　　A、①②③④B、②④C、①②③D、①③④

　　【答案】D ①③④

　　5.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，*具有被選舉權(quán)的**年齡為()

　　A、年滿20周歲B、年滿22周歲C、年滿16周歲D、年滿18周歲

　　【答案】D 年滿18周歲

　　6.某小學(xué)違規(guī)向?qū)W生收取課后服務(wù)費(fèi)責(zé)令退還的機(jī)關(guān)是()。

　　A、教育行政部門B、紀(jì)檢部門C、工商管理部門D、公安部門

　　【答案】A 教育行政部門

　　7.某縣教育行政部門為了將縣**小學(xué)打造成“明星學(xué)校”，在**、經(jīng)費(fèi)投入等方面予以傾斜。該**教育行教育政部門的**( ).

　　A、合法。教育行政部門有教育規(guī)劃的權(quán)利B、合法。有利于該縣教育質(zhì)量的整體提升C、不合法。教育行政部門應(yīng)均衡配置教育資源D、不合法。應(yīng)按照學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力配置教育資源

　　【答案】C 不合法，教育行政部門應(yīng)均衡配置教育資源

　　8.教師**認(rèn)為自己參與學(xué)校**的權(quán)利受到了侵害，向教育行政部門提出**。被申訴人應(yīng)是()。

　　A、校長(zhǎng)B、校工會(huì)C、學(xué)校D、教代會(huì)

　　【答案】C 學(xué)校

　　9.小學(xué)生**的父母不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)經(jīng)**不改，被依法撤銷**資格。秦某的撫養(yǎng)費(fèi)用應(yīng)由()

　　A、指定的監(jiān)護(hù)人負(fù)擔(dān)B、秦某父母繼續(xù)負(fù)擔(dān)C、其他的近親屬負(fù)擔(dān)D、社會(huì)福利部門負(fù)擔(dān)

　　【答案】B 父母繼續(xù)承擔(dān)

　　10、小學(xué)生王某因**輟學(xué)在家。依據(jù)《中*人*共**未成年人**法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取的**是()。

　　A、對(duì)王某的父母給予行**罰B、對(duì)王某的父母給予行**分C、勸說王某返校復(fù)學(xué)D、給予王某留*處理

　　【答案】C 勸說王某復(fù)學(xué)

　　11.小明**課上的畫作經(jīng)美術(shù)老師**推薦入選兒童美術(shù)作品集并公開**，所得稿酬應(yīng)歸于()。

　　A、小明B、學(xué)校C、趙某D、小明和趙某

　　【答案】A 小明

　　12.某小學(xué)為學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買意外傷害險(xiǎn)，從中收取代理費(fèi)用，該做法( )?

　　A.合法，學(xué)校有保護(hù)學(xué)生的義務(wù)

　　B.不合法，學(xué)校不得從中收取任何費(fèi)用

　　C.合法，學(xué)校有自主管理的權(quán)利

　　D.不合法，學(xué)校只能從中收取少量費(fèi)用

　　【答案】B  不合法 學(xué)校不得從中收取任何費(fèi)用

　　13.有學(xué)生口吃，老師把這幾個(gè)口吃的學(xué)生叫在一起，分門別類的進(jìn)行了計(jì)劃，這體現(xiàn)了這個(gè)老師公正的什么性。()。

　　A.可互換性 B.靈活性 C.形式性 D.集體性

　　【答案】 B靈活性

　　14.新入職的**感覺教學(xué)上有些困難，便向經(jīng)驗(yàn)豐富的**請(qǐng)教。肖老師的下列做法中，**的是( )。

　　A.和馬老師商討教學(xué)環(huán)節(jié)并確定教學(xué)方案

　　B.推門聽課并當(dāng)場(chǎng)批評(píng)馬老師的不妥之處

　　C.充分信任馬老師讓其獨(dú)自探索積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　D.讓馬老師完全按照自己提供的教學(xué)設(shè)計(jì)完成教學(xué)
     【答案】A.和馬老師商討教學(xué)環(huán)節(jié)并確定教學(xué)方案

　　15.**在班級(jí)管理中**了下列做法其中正確的是( )

　　A.設(shè)置“違紀(jì)保證金”來管理學(xué)生

　　B.規(guī)定學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生才能擔(dān)任班干部

　　C.將班上比較普遍的違紀(jì)現(xiàn)象在班會(huì)上進(jìn)行討論

　　D.每次考試后按照成績(jī)排名依次讓學(xué)生自己選擇座位

　 【答案】C.將班上比較普遍的違紀(jì)現(xiàn)象在班會(huì)上進(jìn)行討論

　　16.老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的成語(yǔ)沒有學(xué)好，于是他調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃。進(jìn)行了成語(yǔ)接龍，這體現(xiàn)了下列的哪句話?()。

　　A.智者必其量力所能從事焉B.圣賢施教各盡其材C.行而后知有道 D.教不倦仁也

　　【答案】B.圣賢施教各盡其材

　　17.不屬于基本味覺的是()。

　　A.酸B.甜C.苦D.辣

　　【答案】D 辣

　　18.經(jīng)過著名漁場(chǎng)北海漁場(chǎng)的是()。

　　A.秘魯寒流B.北大西洋暖流C.日本暖流D.拉布拉多寒流

　　【答案】B.北大西洋暖流

　　19.奠定了歐洲三個(gè)國(guó)家的雛形。是哪三個(gè)國(guó)家?()。

　　①德②意③法④瑞⑤荷A.①②③B.②①③C.③①②D.②③

　　【答案】A①②③德國(guó)、意大利、法國(guó)

　　20.夏朝將部落聯(lián)盟轉(zhuǎn)化為世襲國(guó)家的人是誰(shuí)?()。

　　A.堯B.舜C.禹D.啟

　　【答案】D.啟21.烏托邦的作者是誰(shuí)?()。

　　A.莫爾B.歐文C.傅立葉D.圣西門

　　【答案】A.莫爾

　　22.我國(guó)長(zhǎng)篇史詩(shī)是哪一個(gè)?()。

　　A.摩詞婆羅多B.格薩爾王傳C.伊利昂記D.羅摩衍那

　　【答案】B.格薩爾王傳

　　23.維也納音樂會(huì)常在金色大廳舉行，金色在大廳在下面哪個(gè)國(guó)家?

　　A.奧地利 B.意大利C.德國(guó) D.比利時(shí)

　　【答案】A 奧地利

　　24.長(zhǎng)城是中國(guó)歷史上偉大的軍事防御工程，被譽(yù)為天下第一關(guān)的是

　　A.娘子關(guān) B.雁門關(guān)C.山海關(guān) D.嘉峪關(guān)

　　【答案】C 山海關(guān)

　　25.1956年上陜的電影《上甘嶺》，其中的插曲叫什么名字?

　　A.英雄贊歌B.我的祖國(guó)C.血染的風(fēng)采D.救亡主題曲

　　【答案】B 《我的祖國(guó)》

　　26.一班35人，平均74;二班30人，平均分75;三班32人，平均分76;四班40人，平均分72。全年級(jí)平均分是()。

　　A.74.1 B.74.3 C.75.4 D.75.5

　　【答案】A.74.1

　　27.在Excel表格中有如**所示的數(shù)據(jù)和選中狀態(tài)。向下**A3單元格右下角的填充句柄到**單元格A4、A5 單元格顯示的**分別是( )。

　　A. 星期一星期一

　　B.星期二 星期二

　　C.星期一星期二

　　D.星期三星期四

     【答案】D 星期三 星期四

　　28.藝術(shù)-雕塑 ()。

　　A.蔬菜-水果B.違法-犯罪C.婚禮-婚紗D.詩(shī)人-畫家

　　【答案】B 違法-犯罪

　　29.按照給出圖形的**特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入( )處最恰當(dāng)?shù)氖?nbsp; 【答案】C

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.父母溺愛孩子，老師與父母溝通但并未改進(jìn)，老師放棄，偶然一次同學(xué)雨雨受傷，他熱心助人，老師發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并且熱愛足球，老師不斷表?yè)P(yáng)成績(jī)?cè)絹碓胶?。剛開始的時(shí)候，亮亮一開始上課不認(rèn)真家長(zhǎng)也不重視好像覺得學(xué)生也就這樣了后來有一次在操場(chǎng)上，他背起同學(xué)去了醫(yī)務(wù)室。老師發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)好的孩子，所以以后亮亮每一次做一件好事。發(fā)現(xiàn)亮亮擅長(zhǎng)足球，鼓勵(lì)亮亮發(fā)揮特長(zhǎng)，亮亮就表現(xiàn)的越來越好然后老師就鼓勵(lì)他。

　　問題:從學(xué)生觀角度，評(píng)析老師行為。

　　該老師踐行“以人為本”的學(xué)生觀，值得學(xué)習(xí)，具體分析如下:

　　【參考答案】學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大發(fā)展?jié)撃?，還處在發(fā)展過程中。教育過程中要求學(xué)生十全十美、求全責(zé)備是不符合實(shí)際的。教師應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生的不足，寬容悅納學(xué)生，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并且解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛能，給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　材料中，該老師面對(duì)亮亮一開始出現(xiàn)的問題時(shí)并未放棄，而是積極主動(dòng)的尋找?guī)椭亮恋姆椒?，足見老師是能理解學(xué)生的不足的，而后面老師還發(fā)現(xiàn)亮亮熱心助人、熱愛足球等優(yōu)點(diǎn)，就通過表?yè)P(yáng)的方式給與鼓勵(lì)，說明老師看到了亮亮是有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕W(xué)生是獨(dú)特的人，是完整的人。學(xué)習(xí)是學(xué)生全身心參與的活動(dòng)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的感受。且每個(gè)學(xué)生都有其自身獨(dú)特個(gè)性，老師要承認(rèn)學(xué)生的差異，因材施教、一視同仁、公平公正。

　　材料中，該老師能針對(duì)亮亮擅長(zhǎng)足球的特點(diǎn)，鼓勵(lì)亮亮發(fā)揮特長(zhǎng)，展示了老師因材施教的智慧。學(xué)生是獨(dú)立的人，是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，不將教師個(gè)人思想強(qiáng)加到學(xué)生身上。

　　材料中，該老師一直通過鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)的方式調(diào)動(dòng)亮亮成長(zhǎng)的積極性和主動(dòng)性，亮亮自己越來越好，說明他感受到了自己作為學(xué)習(xí)主體的快樂綜上所述，該老師的行為是可取的，我們要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，成為四有好老師。

　　31.材料:李老師是一名新老師，入職之后他的師傅杜老師一直在鼓勵(lì)幫助他。他也非常的努力除了上課之余直泡在課堂里。學(xué)校的研發(fā)組要求李老師上公開課。杜老師聽完了李老師的公開課后一針見血的指出，李老師“只有自己，沒有學(xué)生”。李老師想了想也認(rèn)為自己在日常的教學(xué)活動(dòng)中只是在關(guān)注自己想要交什么并不關(guān)注學(xué)生。他查閱了理論書籍之后，對(duì)自己的課堂做出了調(diào)整，變換了座位，設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍變得越來越活躍了。有一天他發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生特別害怕他。在深入了解之后，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)為每次他都特別關(guān)注成績(jī)，考試和作業(yè)，并進(jìn)行排名，制作排行榜。李老師意識(shí)到自己的問題下定決心要改變。決定要縮小和學(xué)生之間的距離。問題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德里面的角度，評(píng)析李老師的行為。

　　【參考答案】

　　1.某老師的做法符合了關(guān)愛學(xué)生的要求，關(guān)愛學(xué)生要求老師要尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，不體罰、不變相體罰學(xué)生。材料中，李老師發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生特別害怕他就下定決心要改變，要縮小和學(xué)生之間的距離說明他想要成為學(xué)生的良師益友。

　　2.某老師的做法部分符合了教書育人的要求，教書育人要求老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，注重學(xué)生全面發(fā)展。符合教書育人要求的部分是:材料中，李老師從開始時(shí)教學(xué)“只有自己，沒有學(xué)生”到積極對(duì)自己的課堂做出了調(diào)整，使課堂氣氛變得活躍，說明該老師遵循了教育規(guī)律，循循善誘。不符合教書育人要求的部分是:前期他曾經(jīng)用成績(jī)給學(xué)生排名過，短暫的違背過教書育人，幸好該老師及時(shí)意識(shí)到問題。

　　32.材料:人為什么被說服說服不同于說理，說理注重的是過程，而說服只著眼于結(jié)果，只要能獲得期待的結(jié)果，過程和手段在所不計(jì)。好的說理要求真實(shí)、邏輯合理、論據(jù)可靠。然而，即便是好的說理，也不一定能起到說服的效果。如果你跟對(duì)方說的理與他的利益不符(或者他根本不愿意說理)，再好的說理也對(duì)他無法產(chǎn)生實(shí)際影響。相比之下，說服指的是一種實(shí)際受影響的行為。非真實(shí)、邏輯謬誤、論據(jù)不可靠的宣傳或誤導(dǎo)，也可以產(chǎn)生這樣的說服效果，它要的結(jié)果是“依從”。一個(gè)人想說服你，他的目的不只是要改變你的態(tài)度和看法，而且是要改變你的行為。他希望引發(fā)“依從”，也就是使你的行為發(fā)生變化，變得與他的要求或目的相一致。當(dāng)廣告商為電視廣告投入大量金錢時(shí)，他們不只是要你覺得他們的產(chǎn)品不錯(cuò)，而且是要你走進(jìn)商店、掏出錢來購(gòu)買這些產(chǎn)品。賣藥的要你相信他們的針和藥能讓你的孩子變“聰明”，道理也是一樣的。說服可以訴諸認(rèn)知，也可以訴諸情緒。一般來說，人越是缺乏獨(dú)立思考和分析的能力和習(xí)慣，就越是有可能被訴諸情緒的說服所影響。在說服過程中起作用的,兩種典型途徑方式，一種是“中心途徑”，另一種是“外圍途徑”，前一個(gè)是切入要點(diǎn)(曉之以理)，后一個(gè)是轉(zhuǎn)彎抹角(誘之以情)。這兩者的區(qū)別，其實(shí)也就是說理與說服的區(qū)別。“中心途徑”指的是，人們仔細(xì)思考用于說服的信息、證據(jù)、邏輯，并根據(jù)這些說理因素的強(qiáng)弱來決定是否或如何改變自己的看法和行為。“外圍途徑”指的是，人們不是集中精力去分析和評(píng)估信息，而是對(duì)信息情境的表面化暗示或聯(lián)想直接做出反應(yīng)。用名人、演員、歌星來為藥品代言，不管是真藥還是假藥，走的都是“外圍途徑”，其信息情境提示的是像代言人一樣的“健康”和“優(yōu)秀”。不能認(rèn)識(shí)或抵御“外圍途徑”的情緒性說服，其結(jié)果經(jīng)常是受騙上當(dāng)，人們往往只是從不實(shí)商業(yè)廣告的危害來認(rèn)識(shí)抵抗情緒性說服的必要。其實(shí)，情緒性說服也發(fā)生在我們的社會(huì)和政治生活里，只是不容易被我們注意到而已。

　　(1)說服和說理有什么區(qū)別?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括

　　【參考答案】

　　說服和說理的區(qū)別:說理注重過程，要求真實(shí)、邏輯合理、論據(jù)可靠，目的是通過理性的論證來影響對(duì)方的看法或態(tài)度。說服著眼于結(jié)果，目的是改變對(duì)方的行為，使其“依從”自己的要求或目的。說服可以不依賴真實(shí)、邏輯或論據(jù)，甚至可以借助情緒化或表面化的手段(如廣告中的名人代言)來達(dá)到目的。

　　(2)在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中如何防止受騙上當(dāng)請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。

　　【參考答案】

　　如何防止受騙上當(dāng):增強(qiáng)獨(dú)立思考和分析能力:避免輕易被情緒化的說服手段(如“外圍途徑”)所影響，學(xué)會(huì)理性分析和評(píng)估信息的真實(shí)性和邏輯性。關(guān)注“中心途徑”:在面對(duì)說服時(shí)，集中精力分析信息的證據(jù)、邏輯和可靠性，而不是被表面化的暗示或聯(lián)想所左右。提高警惕:認(rèn)識(shí)到情緒性說服不僅存在于商業(yè)廣告中，也可能出現(xiàn)在社會(huì)和政治生活中，保持對(duì)信息情境的敏感性和批判性思維。

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.作文：

　　李生農(nóng)業(yè)大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)后四處奔波找工作，但通過冷靜思考，決定返回家鄉(xiāng)，村里人都議論白讀了四五年書，他堅(jiān)持用自己的選擇返回家鄉(xiāng)用自己的專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)村里人致富。

　　解析:1.李生農(nóng)業(yè)大學(xué)生:身份定位:受過高等教育的農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，具備專業(yè)知識(shí)和技能。隱含信息:對(duì)農(nóng)業(yè)有深入了解，具備解決農(nóng)業(yè)問題的潛力。

　　2.大學(xué)畢業(yè)后四處奔波找工作:現(xiàn)實(shí)困境:就業(yè)壓力大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，難以找到理想工作。心理狀態(tài):迷茫、焦慮，可能對(duì)自身價(jià)值產(chǎn)生懷疑。

　　3.通過冷靜思考，決定返回家鄉(xiāng):轉(zhuǎn)折點(diǎn):從盲目跟風(fēng)到理性思考，做出重要人生選擇。動(dòng)機(jī)分析:可能源于對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、對(duì)農(nóng)業(yè)的情懷、對(duì)自身價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)。

　　4.村里人都議論白讀了四五年書:社會(huì)偏見:對(duì)知識(shí)和人才的輕視，認(rèn)為讀書無用，回鄉(xiāng)是失敗的表現(xiàn)。挑戰(zhàn)與壓力:李生需要面對(duì)來自周圍人的質(zhì)疑和壓力，堅(jiān)持自己的選擇。

　　5.他堅(jiān)持用自己的選擇返回家鄉(xiāng)用自己的專業(yè)知識(shí)帶領(lǐng)村里人致富:行動(dòng)與目標(biāo):將個(gè)人選擇與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，利用專業(yè)知識(shí)服務(wù)家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。精神品質(zhì):堅(jiān)定信念、勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)。綜合分析:這個(gè)作文題通過李生的故事，反映了當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)、理想、現(xiàn)實(shí)等方面的困惑和選擇。關(guān)鍵詞句揭示了以下主題:

　　小學(xué)科目二： 教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及參考解析

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大愿共20小題，每小題2分，共40分)

　　1.我國(guó)古代教育注重培養(yǎng)修已治人的治此人才，這體現(xiàn)教育目的取向( )

　　A.文化本位論

　　B.個(gè)人本位論

　　C.社會(huì)本位論

　　D.生活本位論

　　參考答案：B

　　2.授之以魚不如授之以澹，說明教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生( )

　　A.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

　　B.學(xué)會(huì)生存

　　C.學(xué)會(huì)交往

　　D.學(xué)會(huì)合作

　　參考答案：A

　　3.李老師在學(xué)會(huì)垃圾分類的主題班會(huì)課上要求學(xué)生在家里負(fù)責(zé)倒垃圾，養(yǎng)成分類倒垃圾的良好習(xí)慣，為改變垃圾亂倒的現(xiàn)象貢獻(xiàn)一份力量。根據(jù)德育模式分為 ()

　　A.道認(rèn)知模式

　　B.社會(huì)行動(dòng)模式

　　C價(jià)值澄清模式

　　D.道德體諒模式

　　參考答案：A

　　4.小學(xué)生通常會(huì)自然親近、信賴和崇拜教師，模仿教師行為舉止。這說明小學(xué)生共有()

　　A.向師性

　　B.發(fā)展性

　　C.可性

　　D.定向性

　　參考答案：A

　　5、教育目標(biāo)由多個(gè)層次構(gòu)成。從宏觀到微觀的順序是(　)

　　1培養(yǎng)目標(biāo)2教育目的3教學(xué)目標(biāo)4課程目標(biāo)

　　A、 1234

　　B、 1324

　　C、2134

　　D、2143

　　參考答案：C

　　6.學(xué)校要求學(xué)生承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，但許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不需要做家務(wù)。對(duì)此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)家校合作，并在德育中貫徹()

　　A.正面引導(dǎo)原則

　　B.産論聯(lián)系實(shí)際系則

　　C.教育一致性與連續(xù)性相結(jié)合原則

　　D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則

　　參考答案：C

　　7.小學(xué)生在體育課上不慎摔倒，摔傷了膝蓋，教師首先應(yīng)采取的措施是(　):

　　A.熱數(shù)貼

　　B.貼上可貼

　　C、用彈性翔帶加壓包扎.

　　D.清洗傷口并涂抹無菌藥

　　參考答案：D

　　8.陳老卻在教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí)，不僅使用常規(guī)圖象,還有圖像，這屬于(　)

　　A.實(shí)物直觀

　　B.語(yǔ)言直觀

　　C.變式分析

　　D.描述分析

　　參考答案：C

　　9.遺傳決定論認(rèn)為遺傳在個(gè)體心理發(fā)展中起決定作用，下列理論或觀點(diǎn)中，支持遺傳決定論的是(　)

　　A.洛克的白板說

　　B.華生的刺激反應(yīng)理論

　　C\斯金納的操作性條件作用理論

　　D.高爾頓的名人家譜調(diào)整結(jié)論

　　參考答案：D

　　10.老師在上課時(shí)，經(jīng)常把形近字相異部分用彩色彩筆標(biāo)出，以凸顯區(qū)別。這一方法適用于知覺的()

　　A.整體性

　　B.選擇性

　　C理解性

　　D.恒常性

　　參考答案：B

　　11.洛倫茲在動(dòng)物**中發(fā)現(xiàn)，小鴨子出生后不久，對(duì)**的某種刺激或?qū)ο螽a(chǎn)生了偏好和追隨效應(yīng)。這種現(xiàn)象是( )。

　　A.移情現(xiàn)象 B.投射現(xiàn)象 C.依戀現(xiàn)象 D.印刻現(xiàn)象

　　【答案】D

　　12.下面不屬于兒童**與多動(dòng)障礙核心特征的是( )。

　　A.多動(dòng)性 B.沖動(dòng)性 C.智力低下 D.注意渙散

　　【答案】C

　　13.在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，程老師讓學(xué)生**放小石子，以理解烏鴉是怎樣喝到水的。他運(yùn)用的教學(xué)方法是( )。

　　A.講授法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.練習(xí)法 D.演示法

　　【答案】B實(shí)驗(yàn)法

　　14.選擇與組織小學(xué)課程**依據(jù)三個(gè)方面，除了社會(huì)和知識(shí)外，還包括( )。

　　A.兒童 B.家長(zhǎng) C.教師 D.校長(zhǎng)

　　【答案】A

　　15.教學(xué)古詩(shī)《春曉》時(shí)，教師首先**有關(guān)春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌**意境。這種導(dǎo)入方法是( )。

　　A.情景導(dǎo)入 B.懸念導(dǎo)入 C.故事導(dǎo)入 D.直接導(dǎo)入

　　【答案】A

　　16.在我國(guó)綜合課程從小學(xué)一年級(jí)開始實(shí)行下面哪些活動(dòng)是屬于課程中的()

　　1.考察探究2社會(huì)服務(wù)3.設(shè)計(jì)制作4.職業(yè)體驗(yàn)5.自我服務(wù)

　　A.1234

　　B.234

　　C.1235

　　D.1345

　　參考答案：D

　　17.為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，不僅要記住知識(shí)，還要學(xué)會(huì)思考所學(xué)的知識(shí)是否正確，并逐漸付諸于實(shí)戰(zhàn)。蘇霍姆林斯基的這段話體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則()

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.量力性原則

　　C.循序進(jìn)原則

　　D.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　參考答案：D

　　18.某學(xué)校設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)，凡是在學(xué)習(xí)中有進(jìn)步的都可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這體現(xiàn)了哪種教學(xué)評(píng)價(jià)?()

　　A內(nèi)部評(píng)價(jià)

　　B.常模參照評(píng)價(jià)

　　c.日標(biāo)參照評(píng)價(jià)

　　D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　參考答案：D

　　19.李老師在Y以內(nèi)的加減法，這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)是什么?()

　　A教師的教學(xué)能力

　　B學(xué)生的接受能力

　　c學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　D.教學(xué)的設(shè)施條件

　　參考答案：B

　　20.在我國(guó)為了改變課程管理過度集中的狀況，我國(guó)實(shí)行國(guó)家地方學(xué)校三級(jí)課程管理，這種謀程管理體現(xiàn)了()

　　A課程的均衡性

　　B.課程的綜合性

　　c.課程的適應(yīng)性

　　D.課程的實(shí)踐性

　　參考答案：C

　　二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)

　　21.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)與兒童心理發(fā)展的關(guān)系。

　　【參考答案】

　　{1)學(xué)習(xí)推動(dòng)兒童心理發(fā)展：

　　樊認(rèn)知能力提升：學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能能鍛煉兒童的感知覺、注意力、記憶力和思維能力。②情感態(tài)度塑造：成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可培養(yǎng)成就感與自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

　　社會(huì)交往發(fā)展：課堂學(xué)習(xí)與小組合作等活動(dòng)，為兒童創(chuàng)造與他人互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

　　[2)兒童心班發(fā)展影響學(xué)習(xí)：

　?、僬J(rèn)知水平制約學(xué)習(xí)：兒童所處的認(rèn)知發(fā)展階段決定其對(duì)知識(shí)的理解和接受能力。

　?、趥€(gè)性特征影響學(xué)習(xí)風(fēng)格：兒童的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等影響學(xué)習(xí)風(fēng)格與效果。

　?、矍榫w狀態(tài)左右學(xué)習(xí)效率：積極穩(wěn)定的情緒利于集中注意

　　力、高效學(xué)習(xí)：焦出、緊張等負(fù)面情緒會(huì)十?dāng)_學(xué)習(xí)。

　　22. 簡(jiǎn)述教研組應(yīng)如何促進(jìn)教卻專業(yè)發(fā)展?

　　【參考答案】

　　選拔優(yōu)秀數(shù)研組長(zhǎng)：

　　優(yōu)秀的教研組長(zhǎng)應(yīng)具備高尚的道德品行、豐富的教學(xué)和教研能力，以及強(qiáng)烈的教育情懷。他們能夠團(tuán)結(jié)教研組教師，推動(dòng)教研活動(dòng)的有效開展。

　　加強(qiáng)制度建設(shè)：

　　完善集體備課制度、師徒幫助制度、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比制度、公開課制度、教科研管理制度等，以規(guī)范教師的專業(yè)成長(zhǎng)，保障學(xué)校辦學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

　　立足課堂教學(xué)：

　　教研組應(yīng)抓住課堂教學(xué)的主陣地，通過集體備課、聽課和評(píng)課等方式。提高教師的教學(xué)水平和教研能力。

　　突出讀學(xué)色彩，構(gòu)建成長(zhǎng)共同體：

　　教研組應(yīng)引導(dǎo)教師讀書，擺脫功利思想，讓教師明白讀書的目的，通過讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)等形式，營(yíng)造共同學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的氛圍。

　　校本教研的實(shí)施：

　　校本教研貼近教師的教育教學(xué)工作，可以根據(jù)學(xué)校和教師的實(shí)際需求靈活調(diào)整，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和實(shí)效性。

　　課例研究：

　　通過課例研究，教師可以反觀自己的教學(xué)實(shí)踐，協(xié)同合作致力于“研究課”，在研究的過程中發(fā)展自身教學(xué)專業(yè)水平。

　　教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)教師對(duì)主題教研活動(dòng)進(jìn)行反思與研討，培養(yǎng)反思型的教師，引領(lǐng)教師在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。

　　持續(xù)開展課研究：

　　課遇研究是教師自我發(fā)展、自我提高的基本方法，教師職業(yè)化要求我們必須研究教育，由“教書匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變。

　　23.簡(jiǎn)述問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)?

　　[參考答案]

　　問卷調(diào)查法的優(yōu)點(diǎn)：

　?、賳柧韮?nèi)容客觀統(tǒng)一、處理分析方便;

　?、诠?jié)省人力、時(shí)間和經(jīng)費(fèi);

　　@匿名性強(qiáng)，回答真實(shí);

　　①樣本大;

　　研究間接化，相互作用效應(yīng)小。

　　三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。

　　24.二年級(jí)的一次公開課上，我按順序把精美的卡片獎(jiǎng)勵(lì)給踴躍發(fā)言的同學(xué)恰巧，小明得到了最大的一張從那以后，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)注意力不集中的小明聽課狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，小明的母親對(duì)我說，自從你給了他那個(gè)特殊獎(jiǎng)助后他對(duì)自己的要求嚴(yán)格了，我很納悶什么特殊獎(jiǎng)助，原來小明告訴他母親“公開課上我表現(xiàn)最好，所以老師把最大的卡片給了我”他還把那張卡片貼在床頭誰(shuí)都不準(zhǔn)碰，沒想到我的一次無意之舉，竟成了一個(gè)關(guān)麗的誤會(huì)。

　　1.分析一次無意之舉為什么成了關(guān)麗的誤會(huì)?

　　2、試述教師表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的注意事項(xiàng)、

　　【參考答案】

　　1)材料中老師把精美的卡片獎(jiǎng)勵(lì)給踴躍發(fā)言小明同學(xué)。

　　使得原本注意力不集中的小明聽課狀態(tài)有了明品好轉(zhuǎn)，并對(duì)自己更加嚴(yán)格要求。教師獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)的方式能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

　　[2)教師表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生是通過對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)并給予以激勵(lì)，促使學(xué)生更全面和諧發(fā)展。教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)要注意：

　　第一，公平、正確、合情合理;

　　第二，發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持;第三，注重宜傳與教育。

　　25.張老師，教學(xué)“千克的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生做一個(gè)猜體重的游戲，他先請(qǐng)最瘦的丁丁起來讓大家猜一猜他的體重，

　　當(dāng)一位同學(xué)說出一個(gè)數(shù)字時(shí)，丁」就做出相應(yīng)的反應(yīng)“輕了”“重了”直到大家獵到他26千克為止，同學(xué)們興趣盎然，為了增強(qiáng)大家對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，張老師又請(qǐng)班里最重的壯壯同學(xué)起來，誰(shuí)知話音剛落，教室里開始騷動(dòng)起來。“他那么胖，起碼有50千克”“他太胖了，有三個(gè)丁丁那么重”壯壯氣得面紅耳赤憤怨喊到：我胖，關(guān)你們啥事兒!同學(xué)們哄室大笑，有的還幸災(zāi)樂禍的說“快去誠(chéng)肥吧”“你到底吃什么長(zhǎng)成這樣的呀”學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到了壯壯的胖上，場(chǎng)面失控了……

　　1.分析課堂場(chǎng)面失控的原因。

　　2談?wù)劷處焸湔n時(shí)備學(xué)生應(yīng)關(guān)注學(xué)生的哪些方面?

　　【參考答案】(1))該老師教學(xué)行為違背了教育原則，不值得提倡引發(fā)思考。

　　(2})教師備課時(shí)備學(xué)生應(yīng)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，學(xué)生的興趣需要與思您狀況，他們的方法和習(xí)懼等。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)有哪些困難，可能產(chǎn)生哪些問題，要采取哪些預(yù)防指施等問題。對(duì)于這些問題教師有預(yù)見才能使教學(xué)卓有成效。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，229為音樂，30為體自，31為關(guān)術(shù)

　　25認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答：

　　動(dòng)物兒砍蠟蜓半空展翅飛，蝴蝶花問捉迷藏

　　(1)第一段的字形教學(xué)包括哪些方面的內(nèi)容(10分)

　　(2)分析本課生字的特點(diǎn)

　　[3)如指導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)文本擬定教學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)活動(dòng)

　　27.認(rèn)真讀材料，并按要求作答：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)(圖片)

　　(1)依據(jù)義務(wù)教育課程，判斷這一材料屬于哪一課程內(nèi)容領(lǐng)域，并分析每道例愿的編寫意圖

　　(2)如何指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)，擬寫教學(xué)目標(biāo)

　　(3)依據(jù)擬寫的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)并簡(jiǎn)要說明理由

　　28認(rèn)真間讀材料，并按要求作答：

　　Su Hai: What dose your father do.Mike?

　　Mike: My father is a teacher .He teaches English.He has a lot of students.

　　Su Hai :That's nice.What about your mother?

　　Is she an English teacher too?

　　Mike:No,she isn't. She's a writes stories.She works at home.

　　Mike:What does your father do. Su Hai?

　　Su Hai: My father is a doctor.He helps sick people.

　　Mike:That's great. What does your mother do?

　　Su Hai: My mother is a factory worker. She makes sweets.

　　Mike: really ?I like sweets.I eat a lot of sweets.

　　1.根據(jù)課標(biāo)，簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程內(nèi)容六要素及相應(yīng)相互關(guān)系

　　2如指導(dǎo)5-6年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)

　　3.根據(jù)擬定的教學(xué)日標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，并說明理由

　　29.認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答：

　　土風(fēng)葬(樂譜圖片)

　　1.簡(jiǎn)要分析歌曲、樂句及旋律特點(diǎn)

　　2.如指導(dǎo)第二學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬指定教學(xué)目標(biāo)

　　3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)嗎曲譜環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)及設(shè)計(jì)意圖。

　　30.認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答：

　　體育：向后轉(zhuǎn)

　　動(dòng)作方法:口令:向后轉(zhuǎn)，聽到動(dòng)令后，以右腳跟左腳掌為

　　軸同時(shí)用力，從右向后轉(zhuǎn)體1809，右腳用力，左腳并攏至右腳，隨后立定站好。

　　{1)向后轉(zhuǎn)動(dòng)作要點(diǎn)

　　([2)措導(dǎo)1-2年級(jí)學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)

　　{3})依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程并說明理由。

　　31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料。并按要求作答。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)_美術(shù)《偶戲》

　　1該內(nèi)容涉及到的藝術(shù)實(shí)踐類型是什么?請(qǐng)?jiān)倭信e兩例。

　　2設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

　　3設(shè)計(jì)新投環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計(jì)理由
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